（綜合五日電）四年級學生閱讀能力國際排名5日公布，美國排名下滑，令教育專家憂心美國學童的競爭能力落居國際學生之後；尤其是成績最差學童成績下滑最為明顯，意味美國教育體制的優劣學生差異拉大。這項報告令人擔憂美國學童的學業表現停滯不前，甚或下滑。

法新社報導，全球四年級學童每五年進行一次評估的「國際閱讀素養進展研究」（Progress in International Reading Literacy Study），美國傳統上表現優異。然而，美國學生2016年的平均分數由2011年的556分下降到549分（滿分為1000分），排名由2011年的第五下滑至第13名。有12個教育體制表現超過美國，另有三個國家成績與美國不相上下。

隸屬聯邦政府的全國教育統計中心主任佩姬．卡爾說：「我們的成績下滑，同時其他教育體制有較大的進步，此趨勢也顯現於其他國際評估。」

哈佛大學教育系教授韋斯特認為，造成此趨勢的原因可能是經濟大衰退，許多家庭因此淪為貧民，同時各州也被迫刪砍教育預算。

預算和政策優先中心的最新報告發現，從2008年到2015年，有29個州減少每名學生的教育經費。

美國有4400名四年級學童參加上述國際測驗，一向表現最優異的俄國、新加坡和香港，這次成績再度超越美國，然而歐盟最貧窮國家拉脫維亞的成績都凌駕美國之上；同時，波蘭、挪威排名也超前美國。

根據2015年另一項國際測驗結果，美國四年級和八年級的數學科學成績持續落居亞洲學童之後。同年，在兩年一次的「全國教育進步測驗」中，美國12年級學生的閱讀成績不變，但數學成績退步，四 年級的閱讀成績不變，八年級閱讀成績下滑。

卡爾指出，在國際閱讀素養進展研究的測驗中，美國成績最差學生的分數下滑最大，顯示美國學校應該更努力改善這些學生的成績；成績最差的25%學生的平均分數，由2011年的510分至2016年下滑至501分。